發布時間：2018-03-20 瀏覽次數：23442 作者：
什么是價值觀？
價值觀是一個人或組織所擁有和推崇的態度和行為，它代表我們對周圍事物的是非、善惡和重要性的評價。人們對各種事物的評價，如對自由、幸福、自尊、誠實、服從、平等等，在心中有輕重主次之分，這種主次的排列，構成了組織或個人的價值體系。學校的價值觀，簡單來說其實就是在學校教育中我們如何看待事物？用什么方式做事情？價值觀是一個抽象詞語，但具體到學校制定的各項文化制度上，卻可以讓它變“硬”。
我們循著物質文化（表層）、制度文化（淺層）、行為文化（深層）、精神文化（核心層）的路徑，可以把我們的價值追求變成我們工作中的一個個行為規則，處在其中的每一個人都會學會應該怎么去做合適的事情。
大規劃、“小目標”
我們的學校似乎都有宏偉的規劃和藍圖，這些規劃和藍圖是否清晰可行咱們暫且不論，它們大多數被束之高閣卻是事實。
為什么辛辛苦苦制定出來的規劃和藍圖會被束之高閣？其中最主要的原因就是學校沒有學會怎么把“大規劃”分解成一個個看得見、摸得著的“小目標”。布蘭克斯坦對“小目標”的解釋是：“如果我們的愿景是宏偉的目標——我們正在努力的遙遠理想——那么我們的目標便是途中短期的小方向。它們將漫長而曲折的學校改進之旅轉變為可衡量的步驟，為我們的努力提供間歇性強化，并為我們提供朝向更大視野的進度反饋?！?br/>
“目標也起到一個更加務實的作用，它們為我們的愿景提供了一個詳細、短期的方向，確定了優先事項，并為我們的改革進程建立一個時間表。同樣重要的是，目標給相關者建立一種責任感，確保該發生的事情一定會發生?！?/span>
